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2018-09-26 08:11:43
能力歧視

 

我們需要的不只是一個表面公平的社會,我們需要的,是一個不再有人賤視任何人的社會。我只希望有一天,我們願意看見每個孩子身上的優點與長處,我們可以不用再跟他說要好好讀書,目的卻只是為了換到一些有利的位置,不要讓人看不起。學問不是拿來鄙視其他人的工具或資產,成績更不是。讀書是為了更了解世界一點,而不是為了讓自己成為一個負心的人。

[摘自:〈我只希望有一天,社會不再賤視不愛讀書的孩子〉,作者:陳茻,文章摘自臉書粉絲群“地表最強國文課沒有之一”,2018年3月4日]

從學生到教師的身份轉換,我大部分時間都在學校裏度過。無論是哪一個階段或模式,我發現有一種歧視是被認為理所當然的,那就是能力歧視。能力歧視有時候是不公平的,因為能力很多是與生俱來的;能力歧視有時候也是公平的,因為你的能力決定了你的作為。能力強的人,理所當然會被器重,而能力弱的人,自然就會被輕視,甚至責難。

在學校的場景中,成績是能力的重要指標,優勝劣敗的機制鞭策着學生努力學習,而成績不好的孩子,會被標籤為“沒有努力”。因此,成績不好的孩子不單會被批評,也會在制度中被邊緣化,沒有人會留意其存在,沒有人會給他們發揮的機會。有些學校甚至在校規中標明,有不及格的孩子不可以評甲等操行,留班的孩子不可以獲得獎項,哪怕只是一個沒有任何實質利益的服務獎。人才也如此,人們會對富二代和“愛攀關係的人”戴有色眼鏡,因為他們不是憑努力取得成就的,但天才呢?卻被讚嘆不已,仿佛沒有人在意,其天份並不是後天努力而形成的。在天才眼中,目空一切是常有的,而對庸才的鄙視是那樣理所當然。

我不是一個天才,在學校裏,曾經是比較弱勢的族群,所以讀着上述引文時會有所觸動,但我也知道,在一個競爭激烈的社會中,人才是那樣可貴。如何讓所有人都得到尊重,並激勵他們成長?真是個艱深的課題。

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