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2018-11-26 08:45:19
由零開始

 

如果已經九十九分,錦上添花當然容易讚,反而在孩子零分時候,仍然捉緊他的優點,跟他說:“你只係暫時未得啫,你咁堅持,我相信你遲早實得嘅!”

[摘自:"缺點無極限?",作者:葉偉麟(兒童行為情緒治療師),2018年8月22日]

教育的意義是“教好”學生,而不是“教好的”學生,然而知易行難,因為“不好的”學生本身不討人喜歡,甚至令人厭惡。

“既沒紀律,又沒涵養,還不知進取。我不知道自己怎樣可以忍受這種人?”讀教育專業的學生向我訴苦。

“你需要的,因為你是讀教育的!如果你是一般人,你有權去厭惡一個人,但如果你是老師,就有責任去教好他,如同一位醫生必須要盡力醫治所有病人……而教好學生的第一步,就是接納。”

學生點頭表示了解,但他卻不知道可以如何操作,因為教師也是人,凡人皆有主觀感受,要強行克服並不容易。我告訴他可以先不執着於令人生厭的部分。不執着不代表不教,而是先放下,先教可以變好的部分。好像引文中的心理諮詢師,先給予肯定和鼓勵,相信即使是零優點的孩子,也會因為“被期待”而有所改變。就像我們自己和身邊人的成長歷程,並不是因為誰的一句話,我們變成了一個更好的人,而是因為有人願意等待我們慢慢覺悟,最後成長成相對優秀的人。

每個人的成長都是由零開始的。嬰兒的時候,不管如何無知,怎樣哭鬧,父母都不會嫌棄我們,可是長大了,身邊的教育者的包容卻反而減少了。學生表示認同,而我也無意中從兒子青春期的教育困境中解放出來。教學相長,願我們能夠由零開始,帶領孩子奮勇向前。

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